Титова (Синева) Ирина Борисовна

В 130-ю школу я пришла по распределению после окончания МГПИ им. В.И. Ленина в 1969г. Вела историю на английском, англ.

2. Каковы были ваши первые впечатления о школе?

Дружная и веселая. Я приехала в школу и сразу получила большую нагрузку - должна была вести уроки истории, истории на англ. яз. и английского языка+ классное руководство в 8 классе. Это был класс Панны Васильевны Поливановой, опытного, уважаемого и строгого педагога. И вот классный руководитель я- молодая новая учительница, которая внешне мало чем отличалась от своих учеников. Было много трудностей, я казалась им девочкой, но в итоге эта близость по возрасту помогла взаимопониманию и мы начали работать вместе.

3. Какие школьные традиции Вы любите больше? Почему?

Сразу полюбила фестиваль, к которому пришлось готовиться с классом в первый же год моей работы. Пришлось писать сценарий, готовить номера, репетировать, а потом был настоящий праздник, когда начались представления программ всеми классами.

Интересная традиция была связана с выпуском газет. Была общешкольная-"Оптимист" и каждый класс создавал свою газету : придумывали сюжеты, рисовали, сочиняли стихи-творчество продолжалось

Еще мне очень нравился праздник "День школы". В этот день кроме демонстрации было много интересных событий: соревнования, путешествия по страницам истории школы, дискотека старшеклассников и, конечно, классные чаепития. Участие в этих школьных событиях объединяло учеников, учителей, родителей и выпускников- и это было здорово!

Сколько выпусков в качестве классного руководителя было в вашей педагогической деятельности?

4 выпуска: 1972 года, 1989, 1996 и 2001 года

4. В вашей педагогической деятельности был период, когда преподавание истории велось на английском языке, расскажите об этом опыте, пожалуйста.

Это было в начале 70-х годов, на английском языке я вела Новую историю. Были специальные учебники на английском языке. Это было достаточно сложно для учеников 8-9 классов, так как уровень подготовки по английскому языку был разный, не хватало лексического запаса, чтобы обсуждать изучаемый материал. Поэтому часть времени на уроке отводилось на совершенствование английского языка. Облегчало задачу то, что класс делился на группы по 10 человек. Тем не менее , когда стало очевидным что преподавание ряда предметов на английском языке не даёт возможность глубоко изучать материал, от этой практики отказались.

5. Если бы Вас спросили : «Кем для Вас являются Ваши ученики?» Что бы Вы ответили?

Мои друзья, мои учителя, а иногда и загадки, которые надо разгадывать. Должна сказать, что мне повезло работать в школе в атмосфере сотрудничества. И это сотрудничество существовало не только между педагогами, но и между учителями и учениками.

.Академгородок всё-таки создавал удивительную среду, в которой детям хотелось развиваться: многие заканчивали музыкальную школу, занимались спортом, живописью, танцами .А ещё ученики матклассов с большим интересом изучали историю, участвовали в обсуждении текущих политических событий, были победителями гуманитарных олимпиад. То есть всё время шло личностное развитие

6. Кто из ваших коллег стал для Вас учителем? Чему Вы у них научились?

Я должна сказать, что когда я приехала, в школе уже работали две выпускницы МГПИ Людмила Петровна Котляр и Егорова Валентина Дмитриевна, а после меня приехала Александра Петровна Поправка (Ануфриева) .Мы очень быстро сдружились и помогали друг другу. В школе вообще была атмосфера творчества и сотрудничества, поэтому мы с удовольствием посещали уроки других учителей и набирались педагогического опыта, совершенствовали методику. Мне очень нравилось, как вели уроки и общались с учениками Малетина Мария Петровна, Греновский Петр Иванович, Горбачёва Вера Петровна. Замечательным человеком и директором был Николай Иванович Тархов, при любой возможности помогал молодым учителям почувствовать себя увереннее и закреплял наставников для методического сопровождения

7. Какие программы или новые курсы были разработаны и применялись Вами в учебном или внеурочном процессе?

В 70 годы, после принятия новой конституции пришлось проходить курсы повышения квалификации. Ездить надо было в город, так я познакомилась с сибирской зимой , так как транспорт ходил редко и автобусы были холодные. Позже лекции для учителей стали читать в НГУ, и это было очень полезно, так мы получали материал от учёных . В 90-е годы пришлось разрабатывать несколько программ по различным историческим курсам, правда, это скорее была корректировка, но был разработан и новый курс «История цивилизаций». Вообще должна признать, что возможностей для развития педагогов в школе было много, создание кафедр стало удивительной возможностью обмениваться опытом, обсуждать методику, внедрять новые формы работы. Кафедра сотрудничала с НИИ истории и этнографии в лице нашей выпускницы и научного сотрудника- Майничевой Анны Юрьевны, благодаря которой в гуманитарных классах проводились гуманитарные исследования, а мы помогали своим ученикам их оформлять и проводить защиту своих работ. Благодаря этому у них появлялись навыки проведения исследовательских работ и их защиты, что потом оказалось очень полезным при обучении в вузах.

8. Вы работали в гуманитарных и математических классах. Чем они отличались?

В математические классы было больше мальчиков и большая нагрузка по математике и физике. Но это не мешало им с большим интересом осваивать и гуманитарные предметы, участвовать в дискуссиях, олимпиадах.

В гуманитарные классы чаще шли потому, что не очень хотели больше времени тратить на точные и естественные предметы, но, тем не менее , приобретали навыки исследовательских работ, обсуждали литературу, осваивали историю мировой культуры, посещали спектакли . Театральная составляющая гуманитарных классов была благодаря учителю литературы - Мухамметовой Мэри Борисовне. была поклонницей театра Афанасьева , организовывала просмотр всех спектаклей и потом были встречи с труппой и обсуждение спектакля, и это было прекрасно, так как ребята учились анализировать литературные произведения и их реализацию на сцене.

9. Какими качествами должен обладать учитель?

Любить детей, стараться их понять и хотеть работать в школе.

10. Что бы Вы пожелали своим выпускникам?

Найти свою дорогу в жизни и быть счастливыми!

Интервью брала Лысенко Татьяна Ивановна